Memoria, ética y educación desde las fosas comunes

más allá del duelo y el monumento

Autores/as

  • Daniel Palacios Gonzalez Universidad de Colonia

Palabras clave:

Memoria cultural, Republicanismo, Valores cívicos, Guerra, Trauma

Resumen

El presente artículo plantea cómo desde las fosas comunes de la Guerra y la Dictadura en España desde 1936 se han generado comunidades que además de haber desarrollado el duelo, también han comenzado a producir conocimiento y reflexiones éticas en torno a la propia fosa. Las primeras iniciativas han tomado forma en monumentos, publicaciones y homenajes. Tras ellos, una serie de colectivos han buscado trascender en la sociedad a través de talleres, visitas y actividades educativas. Las políticas públicas más avanzadas en materia de memoria apuestan por ese mismo trabajo de educación, donde la fosa común y los paisajes de la represión gozan de especial importancia. Se propone abordar la fosa como un punto fundamental para que se produzca conocimiento específico de su historia y discutido su sentido ético. Hoy desde ellas pueden plantearse programas educativos basados en la reflexión sobre el pasado con vistas a la construcción de la sociedad futura.

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Publicado

2020-09-29

Cómo citar

Palacios Gonzalez, D. (2020). Memoria, ética y educación desde las fosas comunes: más allá del duelo y el monumento. Dilemata, (33), 135–146. Recuperado a partir de https://dilemata.net/revista/index.php/dilemata/article/view/412000362